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Le problème de vitesse d’apprentissage et comment le régler

Le problème de vitesse d'apprentissage et comment le régler

Le problème de vitesse d’apprentissage et comment le régler

Dans une classe, chaque étudiant a une vitesse d’apprentissage différente. Certaines personnes apprennent plus vite une matière scolaire pendant que leurs collègues apprennent plus lentement une autre matière scolaire. Pourtant, les étudiants sont forcés d’apprendre à un même rythme et forcés d’obtenir leur diplôme en même temps.

 

Problèmes du modèle scolaire actuel

Pour plusieurs étudiants, le problème est souvent lié au fait que c’est trop vite ou trop lent. Le problème est relié aux conséquences à long terme. Voici les principaux problèmes et leurs conséquences.

Problème de classe uniforme: Les étudiants ne peuvent apprendre toutes les matières au même rythme. Pourtant, ils doivent répondre aux mêmes exigences pour graduer leur cours d’une année scolaire à l’autre. Ceci amène un problème lié à la vitesse d’apprentissage.

Apprentissage trop vite: Si un étudiant a de la difficulté à apprendre à une étape d’apprentissage, il aura encore plus de difficulté à la prochaine étape. Avant de passer à la prochaine étape, il faut maitriser l’étape actuelle. Dans un groupe où tous les étudiants sont forcés de suivre à une vitesse moyenne, plusieurs personnes ne vont pas maitriser la matière avant de passer à la prochaine étape. Ces étudiants vont accumuler de plus en plus de retard. Éventuellement, ils vont soit décrocher ou échouer à leur cours et redoubler par manque de compétence.

Apprentissage trop lent: Malgré que cela ne semble pas majeur comme problème, cela reste un problème quand même. Certains étudiants ont plus de potentiel que d’autres dans une classe. Le fait de suivre la vitesse moyenne du groupe fait en sorte qu’ils ne vont pas développer leur plein potentiel. De plus, s’ils s’ennuient, ils peuvent éventuellement décrocher par manque d’intérêt.

 

Solutions

La meilleure solution que nous pouvons développer est d’enseigner sur une base individuelle et personnalisée pour chaque étudiant. Ceci ressemble beaucoup à un cours individuel et privé, mais avec les technologies d’aujourd’hui, nous pouvons aller chercher ce potentiel sans les couts des cours privés.

En ce moment, l’enseignement se fait par groupe. C’est plus rentable d’enseigner à un groupe que d’avoir un professeur pour chaque étudiant. C’est une approche censée et intuitive de longue date. Par contre, avec la complexité de la matière à apprendre aujourd’hui, cette approche pose problème. Il faut donc penser comment nous pouvons enseigner à des vitesses différentes pour chaque étudiant tout en ayant un professeur pour un groupe.

Le mode d’enseignement le plus individuel et le plus avancé est à l’ordinateur. Plusieurs logiciels existent pour enseigner à une personne seule. Ceci fonctionne relativement bien pour les gens ayant déjà des notions avec la langue.

Si nous pouvons apprendre de tutoriels sur YouTube et autres sites de vidéos, nous pouvons apprendre de cette façon à l’école ou à la maison. Il serait intéressant de développer davantage un modèle qui compte de cet aspect.

Modèle mixte: En ce moment, je crois que le modèle idéal serait des écoles avec un modèle mixte entre les classes et l’apprentissage individuel. Il y aurait des cours en classe et aussi des périodes où les étudiants apprendraient à l’ordinateur avec les tutoriels. Les professeurs seraient aussi disponibles pendant les périodes de tutoriels pour répondre aux questions des étudiants.

Flexibilité du temps d’apprentissage: Souvent, les étudiants sont plus fort en mathématique ou en français. Selon leur matière la mieux maitrisée, ils pourraient passer plus de temps pour apprendre leur matière plus faible pour se mettre à niveau et suivre le groupe.

Taille variable des groupes: Si vous étiez dans un groupe de 1000 étudiants qui apprenaient la même matière, imaginez les écarts d’apprentissage. Maintenant, diviser ce groupe en 20 groupes de 50 étudiants où chaque groupe a une maitrise différente de la matière. Chaque groupe performera mieux grâce à un enseignement plus adapté à leur niveau. Prenez ces 50 étudiants par groupe et divisez encore chaque groupe en 5 groupes de 10 étudiants. L’enseignement va être encore plus adapté. Plus l’enseignement se
rapproche de l’individu, plus l’enseignement est adapté.

 

Conclusion

Les taux de décrochage scolaire élevés justifient qu’on innove dans les façons d’enseigner. Je crois qu’une partie de ce taux est attribuable aux façons d’enseigner.

Le mode d’apprentissage informatisé et l’Internet nous ont démontré qu’il est possible de bien apprendre avec ces outils sur une base individuelle (à l’extérieur d’une classe).

Étant donné que chacun a une façon différente d’apprendre, il faut donc que l’école s’adapte aux étudiants le plus possible. Cette adaptation des écoles doit se faire essentiellement avec un modèle mixte entre l’apprentissage individuel et les cours en classe.




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